CAM_Imagen fija

¡Ya tenemos ganadores!

Posted in Actividades, Concursos by mdoloresal on junio 13, 2008

 

[Actualizada la página con los resultados de las tres ediciones del concurso, de 2007 a 2009]

 

El I Festival de cortos-cortos IES Universidad Laboral

¡ya tiene ganadores!

Imagen: JJFEZ

 

En este primer concurso, resultaron ganadores:

  • Primer premio jurado popular (votación a través de la página del Centro): EL ASESINO DEL BOSQUE
  • Primer premio absoluto: TODO QUEDA EN FAMILIA
  • Mención especial del jurado para los cortos: HIPOCRESÍA y A PATA MEJOR

 

Jurado de la presente edición

Maxi Rodríguez (escritor, actor, guionista de cine y televisión)

Boni Pérez (profesor de Lengua, escritor, guionista)

Javier López (profesor IES Universidad Laboral)

 

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Todo queda en familia
Juan Canteli

 

II Festival de cortos-cortos IES Universidad Laboral y el I Festival de cortos para móviles

Cortos ganadores


El jurado de la edición de este año:

Maxi Rodríguez (escritor, actor, guionista de cine y televisión)

Boni Pérez (profesor de Lengua, escritor, guionista)

Javier López (profesor IES Universidad Laboral)

Juanjo Menéndez (profesor IES Universidad Laboral)

Paula García Álvarez (alumna IES Universidad Laboral -BH2B-)

Tania Martínez Calvo (alumna IES Universidad Laboral -BH2B-)

Laura Quiroga (alumna IES Universidad Laboral -BH2B-)

ha otorgado los siguientes premios:

Primer premio de esta II edición de Cortos-Cortos, para Un día EmPIEza, de Laura García, Coral Mangas, Eduardo Toribio y María Lobeto (Diploma y trofeo acreditativo, cuatro bonos de cinco entradas para los Yelmo)

Accesit para Glazomanía, de David Iglesias, Lara Franganillo, Alma Muñiz y Maia Roberts (Diploma acreditativo y lote de libros publicados por el Festival Internacional de Cine de Gijón, 2007)

Primer Premio de la I edición de Cortos par Móviles, para Contaminación, de Óscar González y Johannes Goldner (Trofeo y diploma acreditativo, dos bonos de cinco entradas para los Yelmo)

Han merecido también meción especial (y diploma acreditativo): The killer frog, de Diego Cando, Ginés González, Mario Pazos y Napoleón Junquera, Un placer hacer negocios, de Hugo García y …buenos días, de Juan Canteli

¡Enhorabuena a todos! ¡Hasta la III edición

 

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Un día empieza

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Contaminación

 

III Festival de cortos-cortos IES Universidad Laboral

Cortos ganadores

El acta del jurado,  publicado el 4 de junio de 2009:

ACTA DEL JURADO

Reunidos los miembros  del jurado para valorar los trabajos presentados al III Concurso de Cortos IES Universidad Laboral organizado por el Departamento de Lengua castellana y Literatura, acuerdan conceder los siguientes premios:

PRIMER PREMIO: “Conversión”, de Sergio Rodríguez
(Diploma y trofeo acreditativo,  lote de libros editados en el último festival Internacional de Cine de Gijón y vale de 60 euros canjeable por material informático, libros…,)

ACCÉSIT: “Sin título”, de Óscar González, Sara López  -BH1B-
(Diploma y trofeo acreditativo, lote de libros editados en el último festival Internacional de Cine de Gijón y vale de 25  euros canjeable por material informático, libros…,)

Jurado:

Boni Pérez, crítico de cine y profesor del IES Roces

José Antonio Calvín, profesor del IES Universidad Laboral

Ana Balmori, profesora del IES Universidad Laboral

Enrique Pastor, profesor del IES Universidad Laboral

Javier López, profesor del IES Universidad Laboral

Gijón 4/VI/09

Los cortos ganadores -aunque pueden verse en la página del concurso-, merecen acompañar al documento

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Conversión

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Sin título


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Probemos con un blog

Posted in Actividades by mdoloresal on marzo 20, 2008

blog_polaroiz.jpg

 

 

 

 

El término blog procede de los términos web y log (’log’ en inglés = diario) y se trata de un sitio web que periódicamente se actualiza con artículos, páginas o enlaces sobre temas variados (Los blogs de CAM podemos considerarlos “temáticos”, lo que no es habitual, en la medida en que tienen un solo tema y objetivo, y están casi organizados como un libro).

Se trata de una especie de “diario” (de ahí el término bitácora , recordando los cuadernos de bitácora, con el que también se los conoce), en el que el autor/a escribe, opina, comenta …, y deja abierto a los lectores la posibilidad de escribir también sus opiniones.

Distintas “definiciones” del término las podeís encontrar AQUÍ y una información más completa, historia incluida, en Wikipedia

Muchos son los sitios donde se pueden alojar. Varios de los que nosotros manejamos están alojados en Educastur blog, dependiendo de la Consejería de Educación del Principado: necesitas para ello una clave que se ofrece a alumnos y profesores, (lo mismo que en otros necesitas una dirección de correo), y con ella ya puedes crearlo. Aunque este “alojamiento” ofrece muchas posibilidades, tiene el problema -que ya sufrimos a veces- de que con más frecuencia de la deseada se queda fuera de servicio.

Otros lugares pueden ser Blogger y WordPress. Blogger es un servicio de creación y alojamiento de blogs de Google, y WordPress es un sistema de gestión de contenidos para la creación de blogs (los modelos de blogs que utiliza Educastur, están basados en WordPress) Y este que manejamos está directamente en WordPress.

La actividad que os presento estaba pensada para cuando trabajáramos la prensa, pero creo que este puede ser tan buen momento como otro cualquiera aún cuando no nos hayamos planteado todavía el tema de las redes sociales.

De todos modos este vídeo puede iniciaros en el tema sin demasiado esfuerzo. No es imprescindible pero sí conveniente

 

 

Actividad

Nosotros vamos a invertir el orden que nos plantea el personaje del chiste y vamos a empezar por la creación de un blog.

1.- Para ello vamos a utilizar WordPress, este será uno de los trabajos correspondientes a la unidad.

2.- El blog será desarrollado en grupos de tres, debiendo indicar siempre -en artículos o páginas- quién es el autor/a.

3.- En el blog deberéis diferenciar entre los post para ARTÍCULOS (o ENTRADAS RECIENTES, según el modelo de presentación que seleccionéis), y los de las PÁGINAS. Los primeros, los artículos, serán de actualidad y tema libre; las páginas estarán dedicadas a post que tengan que ver con la asignatura (cine, imagen fija – fotografía, diseño-, publicidad…)

4.- La forma de presentación es libre, podéis escoger entre las dos opciones que ofrece (página estática o últimas entradas)

5.- No pueden contener faltas de ortografía (en Recursos os dejo un enlace a un “Revisador” de ortografía por si tenéis dudas), y la expresión, y contenidos tratados, ha de ser cuidada, acorde con vuestra condición de estudiantes. Recordad que es en calidad de eso, de estudiantes, que estáis escribiendo. De ahí que cualquier blog que no se atenga a estas normas -no necesariamente escritas-, desaparecerá de la página.

6.- Por supuesto podéis incluir en él imágenes, vídeos, música…., bien desde Internet, bien de elaboración propia (se valorará que, al menos, algunas imágenes fijas, fotografías incluidas, lo sean,) Si necesitáis información acerca de cómo hacerlo no tenéis más que preguntar. Y recordad incluir siempre la procedencia o dónde lo habéis visto.

7.- Tenéis que actualizarlo mínimo dos veces por semana.

8.- El enlace a los blogs los incorporaremos al blog de Trabajos_CAM de este curso. Podréis incluir, acompañando el enlace, un breve comentario de presentación.

 

¿Cómo hacerlo?

Analizaremos en clase cómo podemos organizar nuestro blog, y, de momento, también tenemos la ayuda que proporciona Educastur: Guía para manejar blogs, AQUÍ

WordPress en diez pasos, de marena

 

 

Demo de WordPress.com: Una vez creado nuestro blog, empezar con opciones

Demo sobre cómo publicar contenido

Demo sobre uso de widgest

Demo: enlaces y categorías

También, gracias a Isidro Vidal y su Taller de blogs podemos contar con otras informaciones más que interesantes ante problemas que se os puedan ir presentando.

 

¿Cómo será calificado?

A.- 2 puntos: el blog se actualiza, al menos, dos veces por semana

B.- 1 punto: no contiene faltas de ortografía y el formato está de acuerdo con lo estipulado

C.- 3 puntos: el contenido se ajusta a lo establecido y las páginas desarrollan temas complentarios a los tratados en la asignatura.

D.- 2 puntos: incluye imágenes (1 punto) y algunas de ellas son de elaboración propia (1 punto)

E.- 2 puntos: temas y estética resultan atractivos e interesantes.

 

En los enlaces a Blogs tenéis algunos ejemplos de blogs de alumnos de CAM (de algún centro de Salamanca) bastante interesantes. Desde cualquiera de ellos permite enlazar a otros de compañeros del aula. Os incluyo, de nuevo aquí, los enlaces:

 

  Y espero que el aprendizaje y manejo del blog os resulte menos complicado que la aparición de “estas nuevas tecnologías” para el monje del vídeo. (Encontré la referencia en Blog de Recursos Tic en Educación

 

 

En el aula_1

Posted in Actividades by mdoloresal on marzo 19, 2008

kandinsky_comp-10.jpg
Vassily Kandisnky Composición X

construc0724c.gif

 

Actividad 1

La imagen -Percepción- Ilusiones ópticas

Vais a incluir en el blog una página dedicada a incluir y comentar alguna ilusión óptica o “error de percepción”.

Recursos. Además del enlace a la página que tenéis en el apartado de conceptos (Ilusionario), os dejo estos otros:

– CD Scopio: ¿Cómo lo hacemos?_ Lenguaje _ El signo _ La percepción

Enlace_1

Enlace_2 (Museo participativo de Ciencias)

Enlace_3

 

Actividad 2

El punto – La línea
1 Revisad la presentación sobre la línea de Lucía Álvarez y anotad las características y los tipos de línea.
2 Como en la actividad anterior, deberéis incorporar a otra página del blog imágenes que podáis comentar en relación al punto o la línea (por sus características, funciones, expresividad…) El origen de las imágenes puede ser el que decidáis: podéis crearlas, fotografiarlas, localizarlas en Internet…. Recordad siempre que, si no son propias, debéis incorporar la referencia de autor y/o procedencia.

 

Actividad 3

Color

Vais a trabajar con COLOR IN MOTION (os dejo aquí el enlace aunque también está en el apartado dedicado al color).

Veréis que hay tres “puertas” o apartados. Trabajaremos con dos de ellos -aunque es interesante también revisar el segundo.

Empezaréis por Las estrellas (201) . Allí obtendréis información más que interesante -y que deberéis trasladar al blog -y a vuestros apuntes un resumen- sobre:

  • Significado de los colores
  • características positivas y negativas
  • Significado específico en algunos países
  • Color complementario

[Sobre esto mismo trata la segunda puerta, Las películas]

Seguiréis con el Laboratorio y allí solo tendréis que seguir las instrucciones que os facilitan.

 

Actividad 4

Color – Textura

1.- Sobre el color y la textura revisamos ya características, funciones o significados.

En el blog deberéis incluir imágenes (servirían también publicitarias) como ejemplo-ilustración (colores fríos, cálidos, de significados, funciones…) Y, puesto que el color nunca es un adorno, tratad de comentar qué aporta a la imagen

2.- Analiza ambas imágenes desde el punto de vista del color

3.- Repetimos actividad con la textura: En la misma línea que la actividad 2: seleccionar, incorporar y comentar. El origen: propio o ajeno. Cita de autor y procedencia, siempre.

Por si os puede ser útil os dejo el enlace a una galería de imágenes publicitarias Galería de imágenes en Picassa

 

Actividad 5

Resumamos brevemente alguno de los elementos expresivos de la imagen revisados hasta ahora: punto, línea, contorno, dirección y color.

Tratad de analizar qué aportan esos elementos a las imágenes publicitarias de Chanel que os dejo a continuación. Recordad que al hablar de publicidad deberéis tener en cuenta las líneas de fuerza e interés.

 

[Mientras estaba organizando actividades, encontré esta presentación que en algunos planteamientos puede sernos útil. La incluyo, de momento.
Presentación: ejemplo-de-estructura-parapedimagen.ppt

presentacion-power-point.jpg

En el aula_2

Posted in Actividades by mdoloresal on marzo 19, 2008


Fernando Botero

 

Niveles de iconicidad

Teniendo en cuenta los grados o escala de iconicidad, buscad imágenes que correspondan a cada grado para incluir en el blog (indicandoy comentando el “nivel” al que corresponden)

 

Características de las imágenes

En la misma línea que el ejercicio anterior, busca imágenes -especialmente publicitarias, aunque no necesariamente- que reflejen algunas de las características que revisamos: Originalidad -Redundancia – Abastracción -Iconicidad – Monosemia – Polisemia – Connotación – Denotación.

Incluidlas en el blog y comentad la característica dominante.

 

Técnicas_1

La primera de las técnicas revisadas en clase se centraba en la pareja armonía / contraste. Como en otras ocasiones, vais a buscar imágenes para el blog en las que dominen:

– Contraste de escala

– Contraste de colores

-Armonía de colores

 

Técnicas_2

Otras de las técnicas interesantes es el equilibrio. hablábamos de equilibrio simétrico y equilibrio asimétrico.

-Busca información y completa la que se te ofrece sobre los dos tipos de equilibrio. Inclúyela en tus apuntes sobre el tema.

-Incluye en el blog ejemplos de imágenes en las que domine el equilibrio e imágenes en que domine la inestabilidad. Trata de comentar si la técnica seleccionada resulta adecuada para lo que se quiere transmitir.

 

Recursos

Además de la “galería de imágenes” que os facilité para otras actividades, os dejo aquí un enlace a trabajos de alumnos de 2º de diseño que pueden dar mucho juego: Especiesprotegidas (Vía: Las TIC en Plástica) Podéis ver ejemplos de distintas campañas.